La relazione tra lo sviluppo della lateralità manuale dominante e l'ADHD nei bambini

Lo sviluppo della manualità dominante, cioè la preferenza nell’usare una mano per eseguire i compiti, è un aspetto cruciale dello sviluppo del bambino. Questo processo è strettamente legato allo sviluppo neurologico e psicomotorio del bambino.

Quando si tratta di bambini affetti da disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD), la relazione tra la manualità e il disturbo può essere ancora più complessa e significativa.

Cos’è la lateralità?

La lateralità si riferisce alla preferenza che un individuo sviluppa per un lato del corpo, generalmente espressa dalla mano dominante. Questo sviluppo è un processo graduale che avviene durante l’infanzia ed è influenzato da fattori genetici e ambientali,

La manualità è importante perché è associata all’organizzazione del cervello e allo sviluppo delle capacità motorie fini e grossolane.

Sviluppo della lateralità nei bambini

Lo sviluppo della lateralità comincia a manifestarsi nei primi anni di vita e si consolida generalmente intorno ai 7-9 anni

Durante questo periodo, il bambino inizia a mostrare una preferenza costante per una mano quando svolge attività come scrivere, disegnare, mangiare e giocare.

Questo processo è fondamentale per lo sviluppo delle capacità motorie e cognitive.

ADHD e sviluppo neurologico

L’ADHD è un disturbo neuropsichiatrico caratterizzato da sintomi di disattenzione, iperattività e impulsività. I bambini con ADHD presentano spesso difficoltà in diverse aree dello sviluppo, comprese le capacità motorie e l’organizzazione spaziale.

Gli studi suggeriscono che i bambini con ADHD possono avere uno sviluppo della manualità diverso rispetto ai bambini neurotipici .

La relazione tra lateralità e ADHD

La ricerca indica che i bambini con ADHD possono avere una lateralità meno definita o atipica.

Ciò significa che potrebbero non sviluppare una chiara preferenza per una mano, il che potrebbe essere correlato a difficoltà nella coordinazione motoria e nell’esecuzione di compiti che richiedono precisione.

Inoltre, la manualità atipica può essere associata ad una maggiore incidenza di difficoltà di apprendimento e problemi comportamentali.

Implicazioni per l’intervento

Comprendere la relazione tra manualità e ADHD è fondamentale per sviluppare interventi efficaci. Le attività che promuovono la lateralità e la coordinazione motoria possono essere utili per i bambini con ADHD.

Gli interventi psicomotori, come esercizi di coordinazione e attività che incoraggiano l’uso di entrambe le mani, possono aiutare a migliorare l’organizzazione spaziale e le capacità motorie di questi bambini.

Conclusione

Lo sviluppo della manualità dominante è un aspetto essenziale dello sviluppo del bambino ed è strettamente legato allo sviluppo neurologico.

Nei bambini con ADHD, la lateralità può essere meno definita, il che può contribuire a difficoltà motorie e cognitive.

Comprendere questa relazione è fondamentale per sviluppare strategie di intervento che possano supportare lo sviluppo di questi bambini in modo più efficace.

 

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